哇！是谁见到了余华？文珠学子带你走进余华老师讲学现场

11月2日，著名作家余华老师携手9位才华横溢的青年作家和青年教师，在北京师范大学（珠海校区）的讲堂内进行“中文创意写作专场：文学教育何以有效”的讲学活动。讲学现场气氛热烈，座无虚席，不仅校园内的师生踊跃参与，还吸引了众多珠海市民的热情加入，共同见证了这一文化盛事。

在这场思想与智慧交织的讲学中，由兄弟院系北师大文理学院中文系支持，文珠的5名学子有幸亲临现场，与文学大师近距离接触，下面就让我们来听听他们在讲座中的所思所感。

张静怡：有幸听到“中文创意写作专场：文学教育何以有效”这场讲座，从众多青年作家的对话中，认识到写作为人提供了一个相对安全的表达空间，文学教育本身即滋养心灵，实现自洽的重要途径。优质的写作能力需要扎实广泛的经典阅读，严密的理论知识结构和循序渐进的技术训练。能成为一流作家的中文人毕竟只是极少数，但文学教育带给人的力量是值得被看见的。

杨斌冰：非常荣幸能够现场聆听主题为“文学教育何以有效”的专场讲座，让我对中文创意写作专业重要的现实意义有了更多了解。在余华老师与九位青年作家的交流中，青年作家们或是感激老师们“包容的等待”、对自身特点的敏锐发掘，或是分享文学创作强大的治愈功能，或是有感于阅读、理论修养与文学创作的紧密关系，我接收到了许多有趣而深刻的观点与思考，感受到了当代创意写作专业培养出优秀作家的可能性，也真切期待能够读到更多更好的当代文学作品。

梁嘉琪：非常有幸能参加余华老师的讲学活动，余华老师也确实如网上所言的那样幽默风趣温和，但相较于和余华老师面对面，我认为与青年作家对谈的机会更为宝贵。他们的分享也解答了我的一个困惑：中文系是否培养作家的问题？而培养一个作家首先需要一个培养作家的环境，中文系也能提供一个环境，但是我们的观念中往往会认为“野生”的作家更加出色，这其实是我们忽略了这些作家成为作家之前的学习与努力，因此我们不能因此否认中文系可以培养作家的能力。另外几位青年作家也都不约而同地提到了”具体的写作“，比方我们在写作时候常常是通过想象遥远的他人的生活，而文学应该爱具体的人，写生活不需要将生活写得多么离奇，而是需要写下自己的生活。回到“文学教育何以有效”的主题，讲座给出了多样的答案：老师的包容与期待、创作本身是治愈的、文学与生活的“戏剧性”……我想这种有效性并不简单地指文学创作技巧的传授，更重要的是教会我们去感受、去表达、去思考。

刘佳宇：极为荣幸现场参与了“中文创意写作专场：文学教育何以有效”这一有关文学与写作之盛会，从余华老师与九位青年作家、老师的座谈中，我受益颇丰；无论是交流对谈中提到的“文学最初带给你的爱”，抑或是作家笔下的“瞬间的感受”，这些经历和心得的分享让我对文学与写作有了更新更深的理解，而更深之有关文学圈子与环境、所谓志同道合之同伴、及时反馈则让我愈加坚信文学教育之有效性：在这种文学教育“知识化”与“去知识化”的平衡中，优秀的青年作家不再单单只从林子里冒出来，同时也从学校中探出头来，文学的种子于其间里萌发生长，新的故事与诗篇也在新时代唱响。

刘宣辛：很荣幸参与了余华老师系列讲座：“中文创意写作专场：文学教育何以有效”。从余华老师和九位青年作家的对话中，我找到了关注文学热爱文学的初心。这次讲座提到一个很有意思的问题，作品在理论之前和文学创作的新潮流——去知识化、去体系化。在我看来，或许的确存在靠天赋和生活写作的作家，他们是“野生”的作家。青年作家说到：文学本身就是一种治愈，包容、等待让文学有效。文学会缔造一种十分温暖的氛围，这会形成一个文学创作的集体，文学创作的圈子。其中的人会互相欣赏，互相赞美，或许也会互相指导……无论如何，在这个氛围下，被看到，被认可本身就是一件很幸福的事，这也正是文学创作带给我们的力量所在。关于写作，青年作家也说到：每个人都是生活的主角，每个人都有各自的困境，在写作时，可以从自己想表达什么入手，而不是考虑要呈现给别人什么。“如果写作无效，至少也可以发疯”，有写作这个动作本身就已经是一件很有意义的事了。这或许提供给我们一条通路，如果生活不尽人意，只要手中有一支笔，或许就能写一些东西，不一定要拿给别人看，只是自己收着也是一种心灵慰藉。文学不止有理论和研究，也有自由与创作。